本文看点：看综艺能提高孩子的思辨能力吗？孩子的思辨能力怎样才能得到提高？今天这篇文章将来解决这些问题，让孩子在快乐中潜移默化地提高思辨能力。
周三
思维
全文共字，阅读时间8分钟
“哈哈哈，妈妈，太好笑了！”9岁的女儿趴在椅子上一边夸张地用拳头锤着椅子哈哈大笑，一边聚精会神地盯着正在播放的《奇葩说》。
电脑上正在播放《奇葩说》第七季第6期，看着冉高鸣辩论过程中因为夸张的动作而导致假刘海向后翻过去，女儿乐得开了花。看一遍还不行，还反复拖动进度条回看，至于冉高鸣输出了什么观点，就不在她的
明确问题：“发生什么事了”
替别人和自己的感受着想：“他的感受是什么?”“你的感受是什么?”
思考解决问题的办法：“你怎样才能解决这个问题呢?”
假设这些解决办法可能带来的后果：“如果你这么做了，可能会发生什么呢?”
Part3
如何将这种思辨能力运用到生活中
在日常生活中，孩子经常会碰到各种各样的规定和判断，比如：
学校规定，课间不允许在走廊跑来跑去，为什么呀？
为什么某某同学可以随便扔垃圾，我不可以？
为什么某某同学有最新款的乐高，我没有？
......
这些“为什么”的背后，是孩子需要如何对周围的世界作出自己的判断。那么，作为家长，如何运用辩论的思路提高孩子的思辨能力呢？
总体可以分为以下四个步骤：
01拆解讨论的问题
比如，在日本，学校教导孩子们遵守一个原则：不要给别人添麻烦。那么，就可以和孩子讨论：“别人”一般是指谁？“麻烦”大概会是些什么样的事儿？
02正方观点论证
可以和孩子们讨论：
如果有了这条原则，会给孩子们带来哪些好处？
如果没有这条基本原则，同学们会怎么样？老师们会怎么样？
03反方观点论证
如果完全按照这个规则，会有什么后果？什么情况下不适合？比如家人之间，好朋友之间？
04结论
引导孩子总结这个规则适合什么场景。
女儿看完了《奇葩说》第七季，我看到了那些潜移默化地改变在女儿身上发生：
以前，女儿很难接受不同的观点，如果听到不同的观点，她会看作是对她的批评；现在，女儿能够比较坦然听取不同的观点，并且理性地进行讨论；
以前，女儿表达自己的观点往往比较单一，难以全面客观；现在，她能够从多个角度来看待一个问题，虽然还不是很全面，但是已经进步很大。
近日，教育部发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》(以下简称《通知》)。《通知》明确了学生睡眠时间要求，小学生每天睡眠时间应达到10小时，小学生就寝时间一般不晚于21:20。
我把这个消息告诉了正在上小学三年级、每天10点多才睡觉的女儿。我们就这个话题展开了讨论：
我：你觉得国家的这个规定合理吗？
她：不合理。
我：为什么不合理？
她：因为可能有的小朋友9：20写作业写不完，那怎么办？
我：那样的话，国家也建议孩子先睡觉，保证睡眠，作业可以不写。
她：那不行。说不定有的小朋友睡不着呢。
我：如果这个规定不合理，国家为什么会制定这个规定呢？
她：国家给的只是一个建议，为了保证小朋友的睡眠时间。
我：那我们是否必须按照这个规定来做？
她：那不一定吧，这个规定只是个建议和参考，我们还是要根据我实际的睡觉情况来定。
在一问一答中，我惊喜地看到了思辨能力在思维过程中的涌现。
作者简介
作者
荷荷
家有9岁娃的海淀妈妈
从事政府信息化工作
儿童教育的爱好者和践行者
互动话题
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