提到“天才少女”这样的称谓，不知道大家会想到谁？今天我给大家介绍的这个小姑娘年仅十岁就写出了红遍网络的诗歌。我们先来欣赏下她的作品。
这些作品都是出自一个叫做姜二嫚的小姑娘之手。在一档节目中姜二嫚以清秀文静的形象进入了广大观众的视野。
她一出场便道来当下一个普遍存在的现象：“如果一个人每天都在背英文单词，大家就会觉得他很刻苦，学习中文并不是那么重要一样。我是来为中国语言和文学打call的”。
这一番言语赢得了在场嘉宾的认同，撒贝宁在欣赏过她的诗作之后表示：“跟你交流我很有压力。”撒贝宁评论姜二嫚：她的作品和年龄非常的相称，她没有超出孩子的那种故作老成，或者成年人的那种诗里面所表达的，情感和情绪，她的完全就是孩子的作品；她用了自己完全不一样的视角，一下子把一个主题变得充满童趣。
而撒贝宁所言姜二嫚并不认同，她对于撒贝宁这般“阅读理解”式的评价并不满意，她说：“有时候小孩子写一首诗，你过度地去理解，真的可以说是，想象出了作者都没有想象出来的那种……”
我们透过这样一位小朋友的诗歌，来谈一谈诗对于小学语文学习和孩子成长的意义。
01童诗，是孩子精神世界的糖果
在所有文学体裁中，诗歌是最为人所喜爱和传颂的，正是因为这一点，有人说诗歌是全人类共同的语言。
童诗也可看作是孩子们精神成长的一颗糖果，是打开想象之门的一把金钥匙。童诗往往因为简短、有趣、优美等特点深受孩子们喜欢。尤其是儿童诗中奇特而丰富的想象深入人心，在孩子们幼小的心灵中播撒下美好的种子。
我们可以借助内容简单的儿童诗来作为起点，这些诗既贴近孩子们的生活，容易接受理解，又节奏感强烈，读起来朗朗上口。孩子们在学习时非常喜欢，自然能潜移默化地受其影响。例如，读了冰心《纸船—寄母亲》，孩子们能领悟到母爱之伟大。
02童诗，是一枚亮闪闪的徽章
童诗作为诗歌重要的组成部分之一，它直接反映了孩子的心理世界、生活内容、思维习惯、情感需求以及性格品质等个性特点。这样的作品在提升儿童的思维能力，培养他们良好的思想品格、情感操守，还有在深化他们的审美意识和水平上，发挥着不可估量的作用。
平时，我们在教授诗歌之后，都会有意识有目的地指导学生进行创造，哪怕是一两句话。例如，我在学习《我们爱你啊，中国》一诗时，首先和孩子一起了解和领略其他地方的特点，然后让他们说说自己都去过哪些地方。这样一来，把课堂和实际生活联系在一起，让他们一下子就有了浓厚的兴趣，大家都争先恐后地回答，创作也变得容易很多。
03童诗，是打开思维的金钥匙
儿童的内心世界应该是无边无际、色彩缤纷的。但是在现实的打压下，他们在各科作业中疲于奔命，在纷至沓来的考试前忐忑不安，原本的灵活变成了机械，原本的个性化作了普通，他们越来越趋于流水线上千篇一律的产品。
儿童诗的学习，唤醒他们内心中的自我，让黯淡无光的生命重新焕发生机。优秀的童诗总是不约而同地为孩子营造一个充满趣味性和想象力的世界，为他们打开一个全新的天地。比如金波老师的《爸爸的鼾声》，奇特的想象让诗歌一下子变得鲜活起来，孩子们在学习时既感受到趣味性，又丰富了想象力，此类的例子不胜枚举。
04童诗，是语文学习的另一扇窗
孩子在学习的初级阶段，对汉语的了解认识是浅显模糊的。虽然如此，但是他们依旧能感受到汉语独特的美感，在诸多文体中，儿童诗接受起来无疑是最让人毫不费力的。
从最初的摇篮曲到儿歌童谣，再到书本上的诗歌，儿童诗伴随着孩子们的成长。其中韵律之美、文字之美、情趣之美，让孩子们感受到一种独特的享受。
例如骆宾王《咏鹅》一诗，将生活中常见的鹅艺术化地处理了，该诗不仅声律和谐，而且画面感十分强烈，“白”“绿”“红”三个字的使用渲染出反差巨大的色彩，群鹅戏水，仰天而歌更是让人意味无穷。
在孩子还小的时候，我们可以鼓励孩子用他们的天真去创编诗歌。