北京中科白癜风“平安医院” http://hy.stock.cnfol.com/bankuaijujiao/20191018/27733562.shtml我和女儿读《诗经》的日常片段01:43来自原典伴读我的女儿今年5岁了，在她4岁之前，我从未想过让她听读《诗经》，她接触《诗经》，是件很偶然的事情。在她3岁多的时候，有一天她突然跟我讲起了拇指姑娘的故事，竟然讲得和点读书上的几乎一样，连语气模仿得都很像。后来，她还时不时地冒出一些成语来，有时还会用比喻，这逐渐引起了我和她妈妈的注意。我突然意识到，女儿进入语言敏感期了，要多跟她说些优美的语言。于是，我找来《声律启蒙》，跟她一起读，她很快能背出一些来，开始挺感兴趣的，但后来由于各种缘故，没能陪孩子坚持下来。我开始时之所以选择《声律启蒙》，是因为我觉得这部书中的语言很优美，读起来律动感很强，像“两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红”。我老早就有一个观念，就是在孩子小的时候，让她尽量接触优美的语言。所以，当孩子的语言敏感期到来时，我就一直寻找适合读给孩子听的优美语言。后来，我的一个师弟，他在诗词吟唱方面很有研究。有一天，我在朋友圈里看到他分享的《诗经蒹葭》吟唱音频，就打开来听听，正巧我的女儿也在身边，没想到她很喜欢，让我反复播放了好几遍。那一天，她不仅能背出了《诗经蒹葭》里的一章：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”而且，她还学会了唱这一章。我当时很高兴，因为我之前就考虑过给她读《诗经》，但开始觉得这可能对她来说太难了，就没有去尝试。通过这件偶然的事情，我想明白了，我们觉得《诗经》难，可能是由于《诗经》里有不少生僻的文字，我们见到这些生僻的文字，就感觉难了。其实，在声音层面上，《诗经》并不难，《诗经》里的语言很优美，也很有节奏和韵律，是比较适合孩子们听读的。于是，我找来《诗经》，陆续陪女儿读了《凯风》《采葛》《桃夭》《七月》《关雎》等。女儿虽然没有保持最初的浓厚兴趣，但还是一直坚持了下来。在这期间我也积累了一些经验，跟各位宝爸宝妈分享一下：1、要有选择。《诗经》有三百余首诗，并不是每一首诗都适合孩子阅读。所以，需要精心挑选，找到最适合自己孩子目前阶段的诗。这个选择过程，着实不易。我的选择标准：一看语言文字美不美，读起来顺不顺口，如选择《蒹葭》，因为它的意境很美；二看内容是否贴近孩子的生活，如选择《凯风》，这是赞美母亲的，这个孩子好理解，让孩子感知父母的爱；三看内容健不健康，积极不积极，有些诗，写得很好，但太伤感了，也就没有选择。有的太过于儿女之情了，也没有选择，但选择了《关雎》《桃夭》，这两篇虽涉及儿女之情，但重视的是婚姻、家庭，它强调了对美好婚姻、家庭的向往，而且充满喜庆、吉祥，能让孩子感受好的婚姻、好的家庭是什么样子的。选择《女曰鸡鸣》也是出于让孩子感知美好家庭的样子，诗中“琴瑟在御，莫不静好”，向我们展现了多么和谐美好的家庭。另外，在选择上，上面的是从大人的角度思考的，选择出来后，我试着读给孩子听，注意观察孩子的反应，进而再次取舍。最后，较长的诗，要选择其中精彩的章，不要一上来就让孩子全部诵读，如《七月》是《诗经》中很长的诗，我选择了第二章的女子采桑情节和第五章昆虫感知天气变化的情节。2、要结合日常生活。《诗经》里的很多首诗，都是反映人们的日常生活的，表达的是人之常情的东西。所以，听读《诗经》时，要多联系我们的日常生活。比如，有一次，孩子的妈妈出差了，孩子说很想妈妈。我就想到了《诗经采葛》这首诗，引导孩子怎么表达想念一个人的心情。我陪孩子读了几遍这首诗，她妈妈回来后，她就跟妈妈说，很想妈妈，”一日不见，如三月兮。“又如，女儿幼儿园要小朋友表演节目，我想到了《七子之歌》，这可以和《诗经凯风》联系起来，因为《七子之歌》是闻一多先生受《诗经凯风》的启发而创作的。于是，我找来《七子之歌》中关于澳门的那首，放给她听，她很快就学会了，之后一两个月她常常唱这首歌，我就给她讲《凯风》跟《七子之歌》的联系，讲闻一多先生创作《七子之歌》的背景。再如，有段时间很多人在看《中国诗词大会》，其中一期的”飞花令“环节，要求双方背出带”月“字的诗，武亦姝说出了《诗经七月》里的”七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下“，我就让女儿看了这段视频，她也很快会背这一段了。所以，结合日常生活，捕捉日常生活中跟《诗经》相关的情景，是比较有效的方法。3、利用零散时间，多读给孩子听，不要太在意孩子有没有记住，也不要像学其他课程一样，那么正式，必须要求孩子背过。我们家长多说就好了，孩子听着呢，我们说多了，孩子自然记住了。也不必专门拿出时间去学，可利用一些零散的时间。比如，在送女儿去幼儿园时，我有时会说两句《诗经》里面的句子，有时假装想不起来了，很多时候，女儿这时就帮我说出来，而且她感觉很有成就感，觉得老爸不知道的，我都能说出来了。有时，女儿还提议她说一句，我接下一句，或是倒过来，这样就跟做游戏一样。对于年龄较小的孩子，让他读《诗经》，那家长就得多用心，根据孩子的情况，多想些法子。很大程度上来说，不是孩子喜不喜欢读《诗经》，而是我们家长想不想让孩子读《诗经》。以我个人的经验，这个阶段的孩子是可以诵读不少的。不仅是孩子记住了多少，更重要的是让孩子在这个时候，对《诗经》这样经典的书有了初步的感知和印象，让孩子逐渐养成了阅读经典的习惯。有一次，开家长会，老师给家长们放了一段孩子们在幼儿园的视频，在视频中，我的女儿说，我要感谢爸爸陪我读《诗经》。这说明女儿对《诗经》已经有了一些感知，我并不特别在意女儿记住了多少，我比较重视的是，让女儿在这个年龄养成读经典的习惯，让她一开始就习惯，以后就不觉得古文有多难了。听说中小学语文课流传学生三怕：一怕周树人；二怕文言文；三怕写作文。为什么很多孩子怕文言文，因为在孩子小的时候，在3-12岁这个年龄，没有养成阅读古文的习惯，如果在这个时候，在孩子很小的时候，就养成阅读经典的习惯，就接触古文，孩子就会把阅读经典，阅读古文当成平常的事情，以后就不觉得难了。如果在3-12岁这个阶段缺乏阅读古文的积累，到了中学，学起来就很吃力，就容易成为孩子语文学习的一个难点，孩子就会惧怕古文。当然，从小养成阅读经典的习惯，好处恐怕不仅体现在语文学习上，对于孩子的整个文化素养、人文修养都是很有好处的。《诗经》是一部适合孩子们阅读的汉语启蒙读物。三千年了，我们依然推崇它，视它为经典，这足以说明这部书的价值，它值得我们品读赏析。《诗经》里的佳词美句多不胜举，比如，“呦呦鹿鸣，食野之苹。”“桃之夭夭，灼灼其华。”“青青子衿，悠悠我心。”“一日不见，如三秋兮。”“巧笑倩兮，美目盼兮。”“执子之手，与子偕老。”“琴瑟在御，莫不静好。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“所谓伊人，在水一方”“投我一桃，报之以李。”……我个人觉得，语文的教育，应该从美的教育开始，尽早地让孩子接触优美的语言。在这方面，《诗经》是比较适合孩子们阅读的汉语启蒙读物了。
