小典说
不久前有家长在“学习交流群”留言，希望我们邀请牛娃爸妈分享经验。今天就给大家安排上！
还记得典范小读者鲁玉吗？去年10岁的她词汇量已达到+，今年我们回访时发现，她又进步了！这一次，鲁玉妈妈总结了4条孩子高效学英语的经验，悉数分享给典粉们，条条实用，相信大家也能有所收获！△公号后台回复“交流”，加入学习交流群
01
“妈妈，课本错了！”
之前的分享中提过，我们在鲁玉很小时就开始培养她的阅读习惯，亲子共读绘本坚持了4年，所以，她6岁时就能独立阅读母语读物了。
孩子能迅速实现独立自主阅读，与启蒙早、阅读量大有很大关系。不过，在我看来，家长们常会漏掉很重要的一点：引导孩子学会运用阅读策略。
△小典注：常见的阅读理解策略
阅读策略是提升阅读效率和理解程度的重要技能。通俗地说，就是让孩子明白为什么读、怎么读和读什么，不至于变成孔子口中说的“学而不思则罔”。
在阅读时，我最常鼓励鲁玉做的就是，提问和总结。而她的反应和进步也让我惊喜连连！
幼儿园时，我陪她读了经典童话《灰姑娘》。读完后，她冷不丁地连续问了我好几个问题：
妈妈，既然魔法会在十二点消失，一切会恢复原样，那为什么第二天王子还能拿着水晶鞋全城寻觅灰姑娘？水晶鞋难道不是魔法变出来的吗？
咝……这个问题，我没想过！经典童话在懵懂的孩子眼中读出不同，这大概就是长江后浪推前浪吧。
到了三年级时，某天预习语文课文《羿射九日》，她指着书上的“蹚”字问我：
水都晒干了，为什么羿还要蹚过九十九条大河？
不是有水才能蹚吗？
我答不出来，还发了朋友圈求教，但最终答案也没能让这姑娘满意。最后听从朋友建议准备写信给人教社编委会求教，没想到有人“捷足先登”，半个月后《人民日报》专门刊登了人教社的官方回应。
“敢于质疑，边读边思考，提出一个好问题。”
随着阅读量的增加，鲁玉逐渐建立起这种意识，对文字的敏感度和洞察力都变得十分强大。后来，这一习惯也迁移到了英语阅读中，不仅没有语言障碍，反而觉得如鱼得水。
在读《典范英语》（7-10）经典文学读本时，单纯用眼睛看已经满足不了她的需求，她还会拿着书念念有词，甚至整段背诵：
写得太好了，语言太优美了！
妈妈你看，我们课本只会用angry描述生气，而《典范英语》就在不同语境下有不同的生气愤怒表达，比如，cross、annoyed、irritated、displeased、furious、outraged、indignant……真是太丰富，太贴切了！
不是鲁玉有多天才，只是她爱做“小书虫”，连做核酸排队都不忘拿着心仪的书。
作为妈妈，我只是在孩子每次好奇心萌发的时候，给了她最有力的支持，让她成了“移动版”的《十万个为什么》，跟着书本奇思妙想、尽情遨游，还乐此不疲。
△演出候场时也不忘阅读
02
勤于模仿，从不间断
郑州教育电视台有一期节目，鲁玉朗读英语的片段有幸被选用。
身边的家长都知道，鲁玉升入小学才接触英语，不算“赢在起跑线上”的那批。只是我相信“勤能补拙”，于是就带着孩子认真操练起来~
宋代大教育家朱熹曾有言：“教人未见意趣，必不乐学”。靠着母语学习的经验，我也为鲁玉选择了有趣的书籍作为启蒙材料——它就是《典范英语》。
然而，我们没有走“纯听力磨耳朵”这种早教启蒙的路线，也没有纠结一定要让孩子达到“XXX听力词汇”才能阅读。我们本身启蒙就晚，鲁玉的母语又达到了自主阅读水平，她有很强的输出意愿，纯听力反而会耽误娃。
我给她配了一支点读笔，实现“听—读—说”结合。《典范英语》（1-6）的绘本故事特别有趣，鲁玉低年级的时候经常拿着点读笔，一边点读一边咯咯笑。
最开始，我没有强制孩子去指读、认读，只是让孩子熟悉英语，习惯用点读笔互动。在孩子眼中，玩和学没有区别，她沉浸在故事中乐不可支，渐渐爱上了每天学典范故事。
看到苗头对了，我鼓励她像小演员那样认真跟读、模仿——听一句、模仿一句。我也会时不时来个互动，让她听我念并给我“挑错”。由于在跟读过程中重点