01孩子到底几岁学汉语拼音好啊？
这是很多妈妈都想知道的问题。
尤其是知道了孩子的同班同学，4岁已经悄咪咪地去上拼音班了的时候，家长会焦虑，我家孩子不学的话，会不会比别人差啊？
还有就是，当电视节目中出现可爱的小朋友，比儿子还小，已经认识了不少字的时候，当妈的心里会觉得备受打击。
父母们在这个问题上，基本有两大阵营。
一类是早上早好，只要孩子学得进去，就上。
另一类是该到什么时候上什么课，孩子还是要有一个快乐的童年，不必给孩子们增加负担。
02比别的孩子学得晚，自家孩子就一定会比别人差吗？
先来看个故事。
美国心理学家格赛尔，做过一个实验。
格赛尔让一对同卵双生子练习爬楼梯，哥哥在出生后的第46周先开始练习，每天练习10分钟，而弟弟呢，是在出生后第53周才开始接受同样的练习。
结果呢，到了满54周的时候，哥哥和弟弟两人却达到了相同的爬楼梯水平。
但是呢，我们也看到，哥哥已经练习了8周，而弟弟仅仅只练习了2周而已。
这就是说明，第46周时，孩子并没有达到相关机能的成熟程度，提前练习是无效的，只做了无用功而已。
而第53周开始的训练时间就更合适些，孩子有了爬行楼梯机能的准备，虽然练习时间短，只有2周，但是却可以达到事半功倍的效果。
所以，我们要顺应孩子的身心发展的规律性，不要着急，该在什么阶段做什么事就好。
群里有个妈妈，说她女儿三岁的时候，去学习培训机构的英语幼儿班，上了六节课就已经能说好几个单词了。
这不，儿子今年也三岁到了，也送去了那家机构，还是同样的老师。
可是儿子除了对上课的老师表现出亲密之外，整个上课时间都处于游离状态，根本听不进去，自顾自地在一旁玩，时不时站起来，时不时说话。
她就纳闷了，怎么女儿就行，儿子就不可以。
还有，儿子在同层的乐高班学习，玩起乐高却很专注，津津有味。
那是因为，在她儿子3岁的时候，已经有了初步的探究能力，对感兴趣的事物已经能仔细观察，并发现相关的特征，也能用手自主的去探索了。
而他还没有达到语言成熟想要表达的阶段，自然是对英语课不太感兴趣了。
03跟着政策走，不会出错
根据年教育部办公厅印发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。《通知》明确了5项治理任务：
1、严禁教授小学课程内容；
2、纠正“小学化”教育方式；
3、整治“小学化”教育环境；
4、解决教师资质能力不合格问题；
5、小学坚持零起点教学。
其中，严禁教授小学课程内容，就包含了，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。
04那上小学一年级前，应该学些什么呢？
1、为小学做准备，阅读先行
3~4岁的宝宝最喜欢听爸爸妈妈们讲故事了。
还喜欢跟读韵律感强的儿歌、诗词等。比如说，月亮走，我也走，月亮跟着我一起走。
4~5岁的宝宝对自己喜欢的图书、动画片会反复来回看。
比如，小宝宝执迷于看光头强，而且都看了好多遍了，他也不会厌倦。
5~6岁的宝宝呢，喜欢将图片里的故事讲给别人听，如果得到了爸爸妈妈的鼓励，那么他会不断地跟别人讲这个故事。
而且，这个阶段的孩子，已经能理解一些诗句，比如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，他会有自己的想法，说这句诗的时候，还带有自己的动作。
当然，也是因为他的身心发展的因素，他只能理解暂时在这个阶段适合身体机能的事物和东西。
所以，此时父母们，就应该根据自家孩子们的特点，选择适合孩子年龄阶段的童书，促进孩子们的认知能力。
2、营造良好的阅读环境
相比较于让人头疼的，孩子一哭闹就让他们去看动画片，让孩子自发地看书，对爸爸妈妈来说，是件更有益处的事情。
所以功夫要下在平时。
平常父母们要引导孩子看书，有时间就和孩子一起来场阅读。
父母可以有声有色地描绘出故事，扮演故事中的角色，将故事讲给孩子们听，有助于他们理解故事，而且在于父母的亲子阅读过程中，孩子们也会记住他们认为好玩的词语或故事。
父母和孩子们一起阅读，不仅对良好的亲子关系有益，也对孩子们喜欢上阅读大有裨益。
3、不要否定孩子们创造的想法
故事不是唯一不变的，每个故事都可以有不同的结果，可以引发孩子，问问他们的想法。
还有，孩子们如果说出了他们自己的想法，即使在现实中没有，或不太可能出现，也不要着急去否定他们。
孩子们天马行空的想法，应该得到父母的支持，这对他们的创造力的提升有积极作用。当然，具体事务具体对待，如果是特别不好的想法，父母也是要坚决制止的。
所以，幼儿园的孩子，不要跟风去提前学习汉语拼音，先选择多看同年龄段的图书才是第一要紧事。
注：
来源：中国政府网《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》