原语文出版社代表王旭明不倡导六年级下列小孩阅读文章我国红楼梦研究学好会生提议中小学生看儿童绘本协助了解
“刚刚一位教师提到让小孩读《红楼梦》，沒有必需一定要让小孩读《红楼梦》，我不会倡导6班级下列的小孩读《红楼梦》，乃至初级中学也不一定必须读。”
前不久，在年北京市儿童阅读周中小学校园内阅读文章讨论会上，前国家教育部发言人、原语文出版社代表王旭明如是说。
台湾学者蒋勋在一次综艺节目中曾说到，他强烈推荐大一学员读《红楼梦》，学员几日后说《红楼梦》真的很难，读不明白。
细细地掌握才了解，原先是了解不上书中的许多古诗文。
那麼，到底多少年纪的优秀人才合适去读《红楼梦》?
古典文学权威专家提出质疑
中小学生读红楼当“每日任务”
我国新闻出版业研究所人民阅读文章科学研究与推动管理中心负责人徐升国此前在讨论会上强调，“现阶段，儿童阅读和校园阅读文章还存有浅部化、功利性、短期化等状况，分级阅读全套管理体系也很欠缺。”
徐升国拿自己小孩举例说明——小孩五年级时，大学布局工作读《三国演义》《红楼梦》，近期布局的阅读文章每日任务是读林语堂的《苏东坡传》。“小孩告诉我，这这书80%左右的內容是不明白的。”徐升国直言，小孩读《红楼梦》，不论是兴趣爱好還是了解常有一些艰难和阻碍。
徐升国详细介绍，自身小孩所属的大学是北京海淀区一家蛮出色的大学，对阅读文章十分重视。可是布局这种阅读文章每日任务规定全班学生必须读，在他来看，不但加剧小孩的阅读障碍，也比较严重严厉打击小孩对阅读文章的兴趣爱好。
小学生老师忧虑
小学生语言表达能力衰退
当日的讨论会上，宣武外国语学校实验中学语文课教研组小组长李楠也表达，让小朋友读《红楼梦》太艰难了。但此外，她也对现阶段中学生阅读工作能力的衰退表达忧虑，“如今初一乃至普通高中的小孩还想要看四格漫画，这就是我不可以接纳的。那就是幼儿启蒙化的一种阅读文章，假如高中学生的语言表达能力还只滞留在看一句话上，是语言表达能力的衰退。”高中语文课本里，引用有节选自《红楼梦》的《林黛玉进贾府》，在李楠教师来看，它是课堂教学每日任务，要进行课堂教学每日任务就务必他会读《红楼梦》。
我国全民阅读推动者、韬奋慈善基金会董事长聂震宁也强调：阅读文章力决策行动力。阅读文章的工作能力包括阅读文章的驱动力及阅读文章的习惯性，可分成理解内容、分辨內容及举一反三的想到工作能力三个层级，拥有语言表达能力才可以有非常好的自学能力。
兴趣爱好阅读文章
王旭明：不适合太早读红楼
针对徐升国的观点见解，前国家教育部发言人、原语文出版社代表王旭明十分认可。他强调，针对0到12岁的小孩而言，没什么比兴趣爱好更关键的了。如今最该警醒的是许多成年人喊着阅读文章的幌子具体是行为不端学员的阅读文章食欲，比他会不阅读文章还恐怖。
“实际上，沒有必需一定要让小孩读《红楼梦》，我不会倡导六年级下列的小孩读《红楼梦》，乃至初级中学也不一定必须读。”王旭明强调，一定要重视小孩的阅读文章兴趣爱好，警醒成年人强加于给小孩太重、过多的阅读文章內容、阅读文章种类与阅读规定。
书籍因“龄”制宜
小学生看儿童绘本普通高中可赏析
到底多少年纪读《红楼梦》适合？在接纳北青报新闻记者访谈时，我国红楼梦研究学好会生张庆善说，他尽管是科学研究《红楼梦》的，但从没科学研究过哪家年龄层的阅读者合适阅读文章《红楼梦》这一课题研究，在这些方面沒有话语权。中小学语文教师了解《红楼梦》的經典章节，也掌握学员阅读文章心理状态，因此在他来看，中小学语文教师更有话语权。
“但是我本人觉得不适合倡导中小学生读《红楼梦》，终究这部名篇有许多多方面的內容和表达形式，促使小学生阅读起來一些艰难。我提议她们能够阅读文章市面时兴的一些相关《87版红楼梦》的儿童绘本小人书——图片配文字、制作简约，较为好了解。”此外，张庆善说，假如对《87版红楼梦》的确很感兴趣的小学生阅读器經典章节，或许他都不抵制。
在张庆善来看，《红楼梦》一书描绘了许多大观园青春年少王国里大少爷小妹婢女一起办诗社、追求玩耍等生动有趣的场景，这合乎青春发育期年轻男女的心理状态个性特征。因此他提议中小学生能够在教师的指导下，阅读文章《红楼梦》里的經典章节，例如黛玉进府及葬花、宝钗扑蝶、晴雯撕扇等颇具艺术美学诗意的语段章节。“这种章节都是老师所了解的，他要做的，就是说正确引导学员赏析幽美的规范字和对人的本性真善美的追求完美。”
张庆善还直言，他北京的一些初中给学员们讲过《红楼梦》，发觉时下高中学生针对名篇的阅读文章逻辑思维能力很强。因此，他提议高中学生不在危害一切正常学习培训的状况下，应当全篇细读《红楼梦》，那样会启发她们将来的人生道路，引起对人的本性和社会现象的思索。