当从杜甫草堂回到学校，我仿佛完成了一件使命。不仅仅是又一次演出了《天府诗圣》，其实对于孩子们来说这个作品已经很熟悉了，而是在杜甫草堂彩排和正式演出的这两天里，我能感受到孩子们心里的那些微小的变化。
还有什么比走进杜甫草堂去演出关于杜甫的《天府诗圣》更好更直观的学习方式？
还有什么比站在杜甫茅屋故居里听老师说杜甫的故事、坐在茅屋前石凳上唱杜甫的诗可以更直接地了解杜甫？
当孩子们自信自然地唱着杜甫的几首诗，那一刻我的心里真的是超级感动。
带他们出去演出并不是主要目的，更重要的是让他们借这个难得的机会开阔眼界，在生活中去学习。
经过一年的戏剧学习和训练，剧团的孩子们已经非常训练有素，带着19个孩子穿行在杜甫草堂里，我丝毫不会有担心，因为我信任他们，他们也信任我。
他们懂得尊重和欣赏别人，在看其他学校表演的时候，他们会轻声问我对节目的看法，而不会大声无礼地去评论别人的表现。
他们懂得了互相关心爱护，当临时需要一晚上就背下一首新诗的时候，他们可以一对一地耐心当老师，并且为其他同学成功背下来而欢呼。
他们会在下大巴之前把自己吃零食而产生的垃圾清扫干净，并把垃圾都带下车扔到垃圾桶。
他们面对媒体的突然采访，或是路上陌生叔叔阿姨爷爷奶奶的询问，都可以热情自信地回应，毫不怯场。
他们也变得不怕苦不怕累，道具自己拿，衣服自己穿，排练完打扫教室，收拾桌椅。
有人跟我说，你对他们真的是“散养”，都“不怎么管的”。其实哪有不管，我只是在必须该管的时候才管，而大多数时候，他们完全可以自己管好自己。当我们给孩子更多信任更多空间的时候，他们回馈给我们的也是信任与空间。
乐行
成都大学附属小学戏剧教师
希腊伯罗奔尼撒大学教育戏剧硕士
戏剧博士研究生
国际戏剧教育协会会员
希腊戏剧教育协会会员
中国音乐家协会奥尔夫专业委员会会员
成都海外交流协会理事